CARACTER MULTILATERAL

HABITOS MOTORES: Los habitos motores exploran diferentes concetos, como el de habilidad, entendida como la capacidad adquirida por medio de ejercicio para ejecutar  n movimiento desconocido bajo el control de la conciencia ycumplimiento lasexigencias mínimas hacia la calidad de dicho movimiento.Normalmente, la habilidad motora seconsidera como una fase inicial de la asimilación del ejercicio. Se trata de la fase de trabajo en la queelgimnasta apenas ha empezado a ejecutar las primeras pruebas positivas delelemento, cuandoapenas lo ha entendido. La habilidad motora es unaforma de ejecución insegura que exigeconsiderable concentración, gastode energía y todavía está relacionada con frecuentes errores.

El hábito motor es la capacidad adquirida con entrenamientos de ejecutar  el movimiento en el grado óptimo de automatismo, mantenimiento bajocontrol de conciencia solamentealgunos de los componentes másimportantes del movimiento.

Este hábito se divide en tres:

El hábito motor inicial, es la capacidad de ejecutar los ejercicios en condiciones de entrenamiento con seguridad y calidad. Así a menudo elejercicio parece ser aprendidoy hasta ejecutado perfectamente al serrealizado en una unión con otros ejercicios bien conocidos odespués deldescanso. Pero el entrenador no debe confundirse, ya que esto puede llevara un fracasocasi garantizado en condiciones de competición.

El hábito motor actualizado, surge únicamente después de asimilar  el ejercicio en condiciones cercanas a la competición: ejecutando junto conotros elementos difíciles,aguantando el cansancio, etc. Si este trabajo deejercicio está realizado, entonces ya se puede incluir en el programa decompetición.

Hábito motor diferenciado, el índice importante de alta calidad de ejecución de los ejercicios es la capacidad de diferenciar los parámetros delmovimiento. Se trata de lascapacidades de diferenciar pasivamente(capacidad de distinguir perfectamente, valorar los aspectosdelmovimiento) y activas (corregir conscientemente altura, distancia detraslado, velocidad, etc.). Paraconseguir este nivel de dominio de ejerciciose necesita el entrenamiento regular según el refuerzo variable, cuando los ejercicios importantes, de riesgo, etc. No solo repiten, sino que seejecutan con determinadasvariaciones de sus parámetros o del contenidode la combinación

MULTILATERALIDAD:  Consiste en aprender movimientos de todo tipo. (permite que haya un buen banco de hábitos motores y es la base del éxito de los deportistas de alto rendimiento).

Es imprescindible que la sociedad entienda que los niños no son un adulto en pequeño y al que por lo tanto, no hay que aplicarle los mismos planteamientos de un deportista adulto (que tiene parámetros somáticos y físicossíquicos plenamente estabilizados) simplemente disminuyendo o acortando las pautas o índices cuantitativos de sesiones, distancias, cargas en general e incluso cuantitativos;obviamente, la carga a aplicar sufrirá un ajuste de reducción, configurándose unas magnitudes esencialmente distintas, pero que emergen de unas guías de trabajo y punto de referencia diametralmente opuestos.

Entre las cualidades físicas y la preparación técnicodeportiva debe haber un enlace constante y una estrecha reciprocidad, abordar por separado estos aspectos y más aún en etapas distintas, constituye generalmente un freno para la formación y mejora del rendimiento posterior. Debido a ello, es necesario que la preparación técnicodeportiva se haga paralelamente al desarrollo de las cualidades físicas y a la formación de los factores sicomotrices e incluso de forma integrada, teniendo en cuenta las particularidades morfofuncionales de cada deportista.

En esta etapa por lo tanto, no podemos hablar propiamente de entrenamiento, ya que el niño necesita adquirir multitud de habilidades motrices de tipo genérico, más que aprender técnicas particulares. En los entrenamientos de los niños la exposición de su organismo a esfuerzos exagerados, y en algunos casos el defecto de una excesiva prudencia, representan aspectos negativos que deben ser evitados con un conocimiento mas profundo de las particularidades de la edad en todos los sentidos.

EXTRAPOLACION: Capacidad del S.N.C de aprender nuevos hábitos a partir de los hábitos que ya se tienen.

TRANSFERENCIA DE DATOS: Esta basada en la capacidad de extrapolación y esta determinado de 3 formas:

ü Neutra: No perjudica ningún otro movimiento.

ü Positiva: El movimiento de uno mejora el otro.

ü Negativa: El movimiento de uno entorpece el otro.

FENOMENO DE HUELLAS :Sucede a nivel de la corteza cerebral. (retiene información)

           Reternerla
            Mantenerla
             Perfeccionarla

Secuencia cronológica de planificación de acuerdo a las fases, son 10:

practica regular in especifica 5-7 años

formación general polivalente 8-10 años

fase de preparación multilateral orientada 11-13 años

fase de iniciación especifica 14-16 años

fase de especialización 17-19 años

fase de perfeccionamiento 20-23 años

fase de estabilidad y alto rendimiento 24-28 años

fase de conservación del rendimiento 29-34 años

fase de adaptación compensatorio la reducción del rendimiento 35-38 años

fase de recapacitaron funcional para le rendimiento no competitivo 30-40 años